左燕軍：做學生喜愛的好老師

　　他是老師，又是慈父;他是師長，又是朋友。他常說，老師有尊重學生，對學生有愛心，有“童心“，有耐心，滿足和保護學生的自尊心，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，才能融洽師生之間的情感，構(gòu)建和諧的教學關(guān)系。從教十九余載，他總是把學生的身心健康、快樂成長放在位。無論是在課堂上，還是在教室外，他都是學生的良師益友。他是榮獲2013年度湖北省屆“學生喜愛的好老師----我市園林三中新選調(diào)的教師左燕軍。
 

　　有人說，當老師不易，做學生喜愛的好老師更難。這話一點不假。左燕軍原是竹根灘鎮(zhèn)初級中學教師，也是7、8、9年級多年的班主任。他所帶班級的學生大多是住讀生，學生都有十二、三歲，自理能力差，為了讓孩子們既無憂無慮的生活，又專心專一的學習， 左老師成了在校學生生活的“主婦”。一日三餐，他都要等學生吃完之后自己才回家吃飯。清晨起來，天氣突變，很多孩子都曾穿過他從身上脫下的帶著體溫的衣服。中午，他很早來到教室，和學生們交談，幫助學困的學生補習。晚上，他在學生寢室前守候到很晚，直到孩子們都睡著了才肯回去休息。
 

　　學生張某原來別喜歡上網(wǎng)打游戲，學習興趣低，還拉一幫同學和他玩。去年秋季開學，張某升入八年級左燕軍所帶的班級，左老師主動地接近他，多次和他交心談心，了解其興趣愛好，學習狀況及家庭情況等。得知張某產(chǎn)生厭學情緒源于父母長期在外打工，很少過問關(guān)心自己的生活和學習。左老師一面對他進行耐心教育和細心開導(dǎo)，一面在生活上和學習上給予很多幫助。還積與張某的父母取得聯(lián)系，隔三差五用自己的手機讓家長與孩子通話。不久，張某學習興趣濃了，身上那些壞毛病改了，學習成績也穩(wěn)步上升了，還參加了學校體育隊。
 

　　“想學生之所想，急學生之所急，他把所有的愛全都給了學生。”這是初級中學全體師生們對左燕軍的高度贊譽。
 

　　學生關(guān)某的父親很早去世了，母親體弱多病，家庭經(jīng)濟拮據(jù)。其母親曾萌發(fā)讓孩子輟學的念頭。為了不讓關(guān)某失學，左老師多次家訪，做其家長的思想工作。隨后，向?qū)W校提出申請，免去了孩子的一切入學費用，還自己掏錢為其買了個新書包。孩子交不起生活費，左老師自己掏錢為其墊付。孩子學習基礎(chǔ)差， 左老師常常利用雙休日為其補課。關(guān)某畢業(yè)時在給左老師的信中寫道：“我不是您的學生，但您卻是我敬愛的老師，是您給了我面對生活中困難和挫折的勇氣，謝謝您，老師!”
 

　　“作為教師，要得到學生的喜愛，需要教師用優(yōu)良的品德感染學生，用規(guī)范的言行感化學生，用豐富的知識引導(dǎo)學生，讓每一位同學從內(nèi)心里佩服老師， 那么老師才有凝聚力、感召力。”這是左燕軍做一名學生喜愛的好老師的經(jīng)驗之談。
 

　　談起左老師樂于施教，同學們這樣說道，“他一個默許的眼神，一絲會意的微笑，一次輕輕的點頭，會讓我們在學習中如沐春風、興趣盎然。一個貼近的情境引入，一句挑逗的話語，一種和諧的學習方式，會使我們心領(lǐng)神會、學習效果倍增!”。
 

　　一杯普通的牛奶喝起來不怎么爽口，但在其中加點兒巧克力，那將潤喉沁心、爽口無比!這是左老師樂于施教的奧妙。
 

　　在平常的教學中，他不斷更新自己的教學方法與手段，力求把握這樣幾點：“你要講什么?”、“你要給誰講?”、“你要怎樣講?”。每一節(jié)課務(wù)必達到“講清一條線索、理清一個框架、突出一個重點、化解一個難點、出現(xiàn)一個亮點”的效果。
 

　　左燕軍認為，老師所做的工作說到底其實是一種服務(wù)。服務(wù)的對象是學生，是要與學生多接觸。要我們對學生以誠相待，以愛相擁，會在師生之間架起一座心與心相通的橋梁。
 

　　基于這種認識，他在為學生創(chuàng)造良好的成長條件的同時，把工作重點放在激發(fā)學生的內(nèi)在因素，調(diào)動一切有利因素，讓每個學生都能躍躍欲試、體驗成功。
 

　　上個學期， 左老師召開一次主題班會，主題是“馳騁--我的舞臺”。他邀請了部分 家長與 老師參加。其中以朗誦、小品、書法美術(shù)現(xiàn)場展示，歌曲、魔術(shù)、小常識簡介、互動游戲等方式呈現(xiàn)。由學生主持，采用舞臺表演式，收到了很好的效果，讓許多家長和 老師對孩子們的表現(xiàn)刮目相看。
 

　　左燕軍不是學生喜愛的好老師，還是同事認可的好榜樣。近幾年來，他先后撰寫的論文《讓我們從尊重與信任開始》、《新課程挑戰(zhàn)教師閱讀》分別獲市一、二等獎，《做一個幸福的人民教師》在中國教育科研學會評選中獲二等獎。在市教研室組織的“三優(yōu)”評比中，他的優(yōu)質(zhì)課《你今年幾歲了》，論文《新角色的扮演新方式的重建》均獲市二等獎。在全國初中數(shù)學競賽中所輔導(dǎo)的學生獲二等獎。2012年在開展的“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動中獲市“先進個人”稱號。